Profesorul Roberto Serrano, de la prestigioasa Universitate Brown, a declarat că a identificat ceea ce pare a fi cea mai amplă fraudă academică realizată cu ajutorul inteligenței artificiale în istoria universităților din liga Ivy. Descoperirea, raportată de publicația El País, ridică semne de întrebare serioase cu privire la integritatea procesului educațional în instituții de renume.
Primele indicii ale acestei posibile fraude au apărut în luna martie, în timpul analizei rezultatelor unui examen intermediar la unul dintre cursurile de economie predate de Serrano. Situația a devenit suspectă atunci când 40 din cei 86 de studenți care au susținut examenul la distanță au obținut note perfecte, iar un număr semnificativ de alți studenți au înregistrat scoruri aproape de perfecțiune.
Aceste rezultate neobișnuite l-au determinat pe profesor să investigheze dacă studenții au răspuns la întrebări pe cont propriu sau au recurs la utilizarea unor programe avansate de inteligență artificială. Analiza a relevat că anumite pasaje din răspunsuri prezentau similarități izbitoare cu cele generate de ChatGPT, alimentând suspiciunile de copiere și utilizare neautorizată a tehnologiei.
Suspiciunile profesorului Serrano s-au amplificat considerabil după ce un examen ulterior, susținut în prezență fizică, a înregistrat rezultate dezastruoase. Mai mult, unii dintre studenții care obținuseră note maxime la testul anterior nu s-au prezentat deloc la examenul desfășurat în sala de curs, un comportament considerat suspect în mediul academic.
„Dovezile empirice ale fraudei sunt copleșitoare”, a declarat Roberto Serrano, subliniind gravitatea situației. Acest incident scoate în evidență proliferarea rapidă a utilizării inteligenței artificiale în mediul educațional, chiar și în rândul studenților de la universități de elită, care, în ciuda jurământului de onoare, recurg la aceste instrumente pentru a obține avantaje academice.
Situația actuală îi determină pe unii profesori să se simtă transformați în „polițiști anti-plagiat”, a căror principală sarcină devine detectarea și eliminarea copierii facilitate de inteligența artificială, în detrimentul activității didactice propriu-zise. Experții descriu acest scenariu ca pe un joc complex de-a șoarecele și pisica, complicat de evoluția rapidă a tehnologiei.
Pe lângă problemele legate de integritatea academică, experții trag un semnal de alarmă cu privire la impactul negativ al dependenței de aceste instrumente asupra dezvoltării gândirii critice a studenților. Aceștia avertizează că utilizarea excesivă a inteligenței artificiale poate duce la o dependență iremediabilă, afectând capacitatea tinerilor de a gândi independent și de a rezolva probleme complexe pe cont propriu.
Acest incident se adaugă preocupărilor tot mai mari la nivel global legate de potențialele consecințe ale inteligenței artificiale. Cercetătorii avertizează asupra riscului unei „catastrofe globale” cauzate de dezvoltarea necontrolată a AI, în timp ce alții compară noile modele de inteligență artificială cu „arme nucleare digitale”, subliniind necesitatea unei reglementări stricte și a unei abordări prudente în dezvoltarea și implementarea acestor tehnologii.
Sursa: mediafax.ro
